《第三节：独特的民族风》优质课教案下载

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重点、难点

重点：通过对比欣赏歌曲，使学生能够分辨不同民族的音乐特点，掌握有关蒙古族、藏族、维吾尔族的音乐文化知识。难点：能主动分析藏族、维吾尔族的民歌风格，并能学会对民族音乐风格进行判断。引导学生多角度的关注少数民族民歌。，对少数民族音乐文化的产生、发展条件及原因作适当研究。

教学内容安排

聆听蒙古族民歌，感受、体验其音乐情绪，区别认识长调、短调。理解蒙古族民歌音乐风格及题材形式。

聆听少数民族民歌，通过对比的形式掌握囊玛、维吾尔族的爱情歌曲的相关知识；对三个少数民族音乐文化的产生、发展及民间音乐分类知识要有所了解。

教学方法

充分利用教材，布置、引导学生阅读课本及参考资料

对少数民族的民歌，中在引导学生感受、体验、认识、理解其音乐风格。因此，要保证必要的音乐时间活动。在聆听过程中进一步感受、认识民族风格。教师引导学生运用音乐术语对民歌进行描述与情感的表达。

教师必要的少而精的讲解，在音乐时间活动中，由学生提炼、归纳、总结。

教学过程设计

教学环节教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图

导

入

聆听歌曲

提问：这首歌曲是哪个民族的歌曲

以小组为单位思考回答问题

导入课题《独特的民族风》

讲

授

新

知

识

蒙古族：

请同学简要介绍蒙古族民风民俗。

欣赏《辽阔的草原》（长调）提问：感受长调的特点。（结合旋律、节奏、音乐情绪）