必修《音乐鉴赏》《第三节：独特的民族风》优质课教案设计

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教学对象：高一年级

教材分析：

教学目标：

1、能从欣赏与音乐实践中初步感受蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特点。

2、认识长调、囊玛、爱情歌曲等民歌体裁。

3、随歌律动，体验蒙古族、藏族、维吾尔族舞蹈的特点。并能增进对我国少数民族音乐的喜爱之情。

教学重点：

感受与体验蒙古族、藏族、维吾尔族音乐与舞蹈

教学难点：

对比感知蒙古族长调与短调，对比蒙、藏、维三个民族的风格特点。了解民歌的风格特点与生活习惯、地理文化息息相关。

教学过程：

一、塑造情境

师：今天老师将带领同学们来领略民族音乐。

师：首先老师想要表演一段舞蹈。请同学仔细观看，老师表演的是哪个民族？舞蹈动作上有什么特色动作？（教师结合音频表演蒙古族舞蹈。）

师：刚才老师表演的是哪个民族？

生：（略）

师：那么老师的表演的动作有什么特点？（引导回答柔臂）

生：（略）

师：非常不错！刚才老师的表演都是来自于蒙古族舞蹈中间的基本元素。

【设计意图：教师舞蹈展示，提升学生对蒙古族兴趣。】

二、新授

初听歌曲，感受长调特点。理解歌词，发挥想象力。

师：首先我们先来完整聆听这首歌曲。请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师歌曲表现了什么样的场景？歌曲给你带来什么感受？

生：（略）В辽阔，舒展，雄伟等）

师：你们的想象力很丰富，下面我们来欣赏一段蒙古族生活的视频