一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》公开课教案下载

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　　3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

　　教具、学具准备:多媒体课件，两叠书，一筐苹果，一筐草萄。

　　教学过程:

　　一、创设情境，自主探究

　　1.呈现问题情境。新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。

　　2.尝试猜数。

　　谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上"10个")

　　提问:小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等)

　　3.初步体会"多一些、多得多"。

　　启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。汇报交流。

　　归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。我们可以说"小猴比小猪做的多一些"，"小猫比小猪做的多得多"。

　　板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。

　　　　4.练习反馈。

　　让我们再来比比小动物做的纸花吧!(多媒体呈现)

　　提出要求:先比一比，再说一说"谁比谁做的纸花多一些"、"谁比谁做的纸花多得多"。学生自由发言，师生共同评点。

　　5.体会"少一些、少得多"。

　　(1)谈话:我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么这句话反过来怎么说?小猪做的星星比小猫怎么样?

　　⑵板书：小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多。

　　(3)用这样的说法再来比一比小动物做的纸花的朵数。

　　　6.比较选择。

　　(1)下面，我们和小动物们一起到果园里去看一看!(多媒体呈现)

　　苹果树上的苹果真多呀!小熊数了一数，说:苹果有50个。小兔神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友，梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画"v"。学生在书上选择后，指名说一说理由。

　　(2)小朋友们真棒!幼儿园的明明和红红也有一道题想请教大家。

　　明明说:"小班共有38人。"红红说:"大班人数比小班少一些。"小朋友，大班可能有多少个人呢?先让学生独立选择答案，然后再相互说说是怎样想的。

　　二、拓展内化，巩固提高