苏教2011课标版《7.多些、少些、多得多、少得多》集体备课教案设计

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2．在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。

3．通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。

【教学重点】

会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。

【教学难点】

把握数量大小差异的不同程度。

【教学过程】

一、复习旧知，揭示课题。

1．在○填上“>”或“<”。

47○74 95○99 100○97 90○80

39○56 28○59 100○12 78○97

独立完成，集体订正时选2题指名说一说你是怎么想的?

2．导入新课。

上一节课，我们学习了比较数的大小，今天我们将继续学习两个数间的大小关系。

二、探索新知。

教学例题：

1．出示例题图，(创设小猫,小猴,小狗三个小动物的情境)提问：

从图上知道哪些信息?学生同座位互说（小猫做了38个，小猴做了34个，小狗做了10个）

教师以38和34进行示范，使学生认识到小猫做得比小猴多一些，小猴做得比小猫少一些。

还可以怎样比？引导学生把小猫做的与小狗做的，小狗做的与小猴做的，小狗做得与小猴做的，小猴做的与小狗做的分别比较。在小组里说一说。

教师根据学生的回答引出“多得多、少得多”。

2．教师小结，再指名说：小猴做得比小狗多得多，小狗做得比小猴少得多；小猫比小狗做得多得多，小狗比小猫做得少得多。

三、完成“想想做做”。

1．完成“想想做做”1。

学生独立，自由地说一说图中的信息