苏教2011课标版《7.多些、少些、多得多、少得多》优质课教案下载

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【教学难点】：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”之间的差别。

【教学手段】：教学课件

【教学过程】：

复习旧知，初步感知相差程度

1．谈话：小朋友们，今天有位老朋友来看望我们。他长的长长的、直直的，你知道他是谁吗？（指生答：数轴）

（出示数轴）谈话：对，就是数轴。有些调皮的数字宝宝正在和我们捉迷藏呢，你能把它们找出来吗？请你按顺序读一读。（生齐读：90、91……99、100）

提问：请你看着数轴，来说一说“90是接近93还是接近100”呢？

92和97，谁比较接近98呢？

总结：看来数轴上的两个数离得越近，它们相差得就越小。

[设计意图：利用数轴，感受两个数距离越近，相差得就越小。为感受相差程度的大小做铺垫。]

2．在○里填“>”或“<”

谈话：老师现在把数轴上的数字宝宝请下来了，你还能比比它们谁大谁小吗？

出示题目：47○74 59○55 100○97

追问：能说说47<74这个算式表示什么意思吗？（指生答：47比74小，或74比47大。）100>97呢？（指生答：100比97大，97比100小。）

谈话：比较两个数之间的大小，除了可以用>和<来表示，还可以用语言更加清楚的描述出来呢，这节课我们就继续来学习比较数的大小。（板书：比较数的大小）

[设计意图：复习旧知，大体的了解学生对于比较两个数大小的掌握情况，为新课的顺利进行做准备，同时也自然的引入新授内容，一举两得。]

创设情境，自主探究

1．创设情境

出示例题情境图

谈话：看，这里有三个小动物，小猫、小狗和小猴，这三个好朋友为了装扮教室，正在做星星呢！小猴做了几个？小狗呢？ 一起来读一读吧！（生齐读：小狗说“我做了10个”，小猴说“我做了34个”。）

[设计意图：创设学生熟悉的情境，吸引学生的注意了，提高学生的学习兴趣。]

2．自主探究相差程度

（1）提问：老师把它们做的星星排成整齐的队伍，看，小猴做的比小狗怎样？（指生答：小猴做的比小狗多）

谈话：对了，把星星一一对应排成队伍后，我们可以一下子看出来小猴做的比小狗多。

追问：那么，多的是哪一部分？你能上来指一指么？（指生上台指，并课件相应出示）