《7.多些、少些、多得多、少得多》集体备课教案设计

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《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

【教学内容】：苏教版《义务教育教科书数学》一年级(下册)第33－34页的例题6及“想想做做”1-6题。

【教材分析】：本节课是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排教学的。使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系。例题6根据小猫、小猴、小狗做的五角星的个数进行示范：“小猫做的比小猴多一些”，并启发学生思考“还可以怎样说”，让学生学习用“多一些”“少一些”描述两个数的大小关系。

【教学目标】:

1、知识目标：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述100以内的数之间的关系，进一步培养数感和语言表达能力。

2、能力目标：在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。

3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。

【教学重点】：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用“多一些”“少一些” “多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。

【教学难点】：在具体情景中体会100以内数的大小关系。

【教具、学具准备】:多媒体课件，两堆书，三缸鱼。

【教学过程】:

一、创设情境，导入新课

出示三缸鱼。

师：上节课我们学习了比较数的大小，同学们已经懂得如何比较两个数的大小，现在老师手上有三缸鱼，你能比较它们的多少吗？怎么办？（学生交流,教师讲评。）

师：要比较它们的多少，我们首先要数出每缸各有几条，再比较。其实我们可以用语言进行描述。这节课我们就学习用语言描述两种数量的多少。

[设计意图：利用三缸鱼，让学生直观地感受量的不同，培养学生的估算意识。]

教学新课，互动学习

1.教学例6。

出示情境图：小猴、小猫比赛折五角星，从图中你看懂了什么？生：小猴折了34个，小猫折了38个。

2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多一些）

3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少一些）

4、师：同桌互相说一说。

5、初步体会"多得多、少得多"。

启发:小狗看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了10个呢！那小狗跟小猴、小猫比，怎样呢？把你的想法在小组里说一说，汇报交流。(小狗比小猴少得多;小猴比小狗多得多)

归纳:小猫比小猴折的多了一点点儿，小猫比小狗做的多了很多。我们可以说"小猫比小猴折的多一些"，"小猫比小狗折的多得多"。