《7.多些、少些、多得多、少得多》新课标优质课教案设计

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2、通过具体情境把握数的相对大小关系，发展学生的估计意识。

3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。

教学重点：能够结合生活实际，将“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”准确地运用到实际情境中。

教学难点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义。

教具准备：教学挂图

教学过程：

知识链接

1、在○里填上“>”或“<”

47○74 95○99 100○97 90○80

每个小组选一名学生板演，其余的分组完成其中的两题。

交流，说明自己的比较方法。

选择合适的答案

50最接近哪个数？（20 40 100）

40离哪个数最远？（10 50 80）

38最接近哪个数？（40 39 30）

学生口答。

创设情境、探究新知

1、呈现主题图

小朋友的作业里得了很多的五角星，小朋友们喜欢吗？小猴子和小猫咪正在做五角星准备送给我们表现好的小朋友，我们一起去看看吧！（出示场景图）

2、体会“多一些”、“少一些”

师：小朋友们，从图中你能了解到哪些数学信息？

学生口答（小猫咪做了38个，小猴子做了34个）

师：你能比较这两个数的大小吗？（板书：38>34）它们俩谁做的多呢？（小猫咪做的多）我们怎么说这两个数的关系呢？

学生尝试说一说（允许表达不太清楚的学生看书的表述）

学生口述，师板书：小猫咪做的比小猴子多一些。