《7.多些、少些、多得多、少得多》优质课教案设计

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教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第33~34页。

教学目标

1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数量之间的大小关系。

教学难点：理解词语的含义。

教学过程

一、创设情境，自主探究

1．“多一些”“少一些”。

谈话：孩子们，最近你们在过什么节啊？（体育节）开心吗？（开心）瞧，老师拍到了什么！（出示几张跳绳图片）其中的2个小朋友，（出示照片）老师统计了他们的一分钟跳绳个数。马溪悦 多少个？出示73个并记录在黑板上； 孙天琪70个并记录在黑板上

提问：比较他们的跳绳个数，你知道什么？

可能出现的回答：赢了，输了；73大于70，70小于73；跳的比多，跳的比少。

引导：你怎么看出赢了？（跳的比多），多很多吗？那我们可以用“多一些”这个词（板书“多一些”），齐读“多一些”，谁能用这个词把刚才的话完整的说一说？一起说一说

提问：反过来比这句话还可以怎样说？

生：跳的比少一些。评价：反转思维很快（板书“少一些”）齐读“”，把刚才的话自己说一说

2、认识“多得多”“少得多”

师：老师还统计了的跳绳个数。（出示图片）20个记录在黑板上

提问：我们已经比较了这两位小朋友（连线73~70）

你还想比较哪两个小朋友，（连线）可以怎么说？

得出：跳的比多得多。评价：这个词用得好（板书“多得多”）

提问：这句话还可以怎样说？

得出：跳的比少得多。评价：说得好（板书“少得多”）

提问：除了这么比，还能比较哪两个小朋友？（连线）可以用什么词，谁来说一说？（学生鼓掌）