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《3、练习一》最新教案优质课下载
3.通过体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。
教学重、难点：正确计算有余数的除法。
核心问题：计算有余数的除法怎样找商比较快?计算中要注意什么？
教学准备：教学课件。
教学流程：
激趣引入、口算练习
谈话：今天徐老师想带领小朋友们去数学乐园玩玩，想去吗?出发之前，咱们先来做下热情身：口算天天练，今天咱们看看口算谁最棒?
常规训练——口算。
21÷3 3×4 24÷8 6×3+2 7×5+3
4×7 48÷8 18÷2 5×5+4 2×8+4
直接说出得数。
谈话：做完热身，我们一起前往数学乐园，数学乐园可大了，今天我们只能参观它的一角——有余数除法的练习（板书课题）
游戏乐园、综合练习
第一站：参观意义馆——巩固有余数的意义
第1题
算式中只给出了9，独立填写，让学生说说每道算式表示的意思。
引导比较：让学生观察这两道算式，你能发现它们有什么异同?
2-3人回答。
小结：像刚才这样把一些物体按要求每几个一份进行平均分或平均分成几份，只要分后仍有剩余，都可以用有余数的除法来表示。
第二站：参观算法馆——巩固有余数除法的算法
谈话：弄清了什么是有余数的除法，那有余数的除法该怎么算呢?接下来，咱们一起去算法馆看看吧。
猜猜我是几?
6×（ ）<33 （ ）×5<46
8×（ ）<36 （ ）×9 <53
独立完成，反馈时说说是怎么想的?