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《3、练习一》精品教案优质课下载
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
教学重点：理解有余数除法的意义；进一步掌握试商方法，能熟练地用竖式正确计算有余数的除法，深刻体会余数要比除数小的道理；能运用有余数除法解决简单的实际问题。
教学难点：能运用有余数除法解决简单的实际问题。
教学准备：课件，学习单。
教学过程：
谈话导入：
小朋友们， 我们学习了有余数的除法，（板书：有余数的除法）关于有余数的除法，你都知道些什么呢？能不能与大家分享一下？
今天我们来到青青草原与羊羊们一起再一次走近有余数的除法，看一看又会有些什么新的收获呢？（板书课题：练习）
村长带着羊羊们来迎接大家了！
二、练习：
(一)有余数除法的含义
1.热情的美羊羊给大家准备了香甜的蛋糕，小朋友看着这些蛋糕，你能完成下面的式子吗？同位的两个小朋友我们说说悄悄话，一号说第一道算式，2号说第二道算式，听听你的同桌说得对不对呢？
2.谁愿意上来给大家说说你是怎样填的？你能说说你填的这个算式表示什么意思吗？
(二)有余数除法的计算方法
1.9 ÷ 4 = 2（盘） …… 1（个）这道有余数的除法，你能说说它各部分的名称吗？
2. 9 ÷ 4=2（盘）…… 1（个）用竖式怎样算呢？谁愿意上来算给大家看看？为什么商不能是1？为什么商不能是3？
3.用竖式计算有余数的除法要注意些什么呢？ 小朋友们自己试几道题可以吗？
4.用竖式计算下面各题。
17÷2= 37÷5= 50÷7= 64÷8=
请你拿出学习单，完成上面的我会算。
集体订正，作对一道题得一颗星，得到4颗星的小朋友把掌声送给自己。错的小朋友自己想想你是怎么错的，课后把它订正过来。
5. 这是谁？喜羊羊要给大家变个魔术，你想看吗？小小算式变变变！
这里的余数可能是几？最大是几？
这里的除数可能是几？最小是几？
这里的被除数最大是几？为什么？