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苏教2011课标版《3、练习一》最新教案优质课下载
3.培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：除法竖式计算和解决有余数除法的实际问题
教学难点：灵活处理有余数除法实际问题的结果。
教学过程：
一、直奔主题
欢迎同学们走进今天的博士小课堂，我们已经学完了《有余数的除法》这个单元，今天这节课我们一起进行单元练习，看谁掌握的最棒！！！
二、典型例题，沟通联系
学了这一单元除法可以怎样来计算？（用竖式计算）
老师在批改作业时看到了这样3道竖式，你能帮老师看看，他们写得对吗？为什么？第1道，谁来说一说？（引导说出算理和注意的问题并示范板书）
找一找
师板书示范
师：通过刚才的找错，你觉得计算有余数的除法时需要注意什么？
生：余数要比除数小。
生：写竖式时注意被除数、除数、商的位置，特别是商的位置。
小结：是的，计算时我们要规范书写，还要注意余数要比除数小，这样我们才能算得又快又好。
算一算（用竖式计算）
师：我们来动手算一算，请两位同学板演，其他同学在学习单上完成。
17÷2=? ? ? 52÷7= ?
师：他们写得对吗？我们来检查下。非常好。
填一填：有余数的除法算式各部分之间的联系
有余数的除法，都可以用来表示，每个算式有4个数谁知道他们各自的名称？
生：被除数、除数、商和余数（课件展示）
师：被除数、除数、商和余数之间有什么关系呢？
请生说。
出示例题：