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二年级下册（2013年10月第1版）《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案下载
情感态度与价值观：通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。
【教学重点】掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
【教学难点】估算意识的培养。
【教学过程】
一、复习引入
1. 竖式计算：154＋924＝ 87＋261＝
学生独立完成，教师巡视，请学生板演。
交流：说一说计算方法。
追问：第一小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？
师：在计算的时候你什么要提醒大家的？（出示：（1）相同的数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满10，就向前一位进一）
揭题：看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好！今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数的连续进位加法。（板书课题）
二、互动新授
（一）教学例5。
1. 师：谁愿意来读一读（指名学生读题），从题目中你知道了哪些信息？要求什么？
2. 师：你会解决吗？和同桌说说你的想法。
交流：一年级捐的本数+二年级捐的本数=总本数。
师：现在你会列式了吗？学生回答后教师板书：298＋405＝
3. 师：你能先估算一下一共几百本吗？和你的同桌说一说。
交流：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的？
学生汇报：298接近300，405接近400，300+400=700，所以估计一共有700本。
小结：同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与它们比较接近的整百数，再用口算的方法将它们相加。
师：那到底等于多少呢？你能用竖式准确地计算吗？
活动要求：（1）列一列：请你用竖式先列出来；
算一算：用竖式计算结果；
说一说：和同桌说一说你是怎么计算的。