二年级下册（2013年10月第1版）《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案设计

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278+405= 54+383=

让学生笔算，同时指名两人板演。

检查板演题，说说怎样算的，注意观察哪一位上满10进1的，明确个位满10向十位进1，十位满10向百位进1。

2．回忆法则，引入新课。

提问：通过刚才的笔算，能说说笔算的方法是怎样的吗？（板书：数位对齐 个位算起 满10进1）

说明：今天这节课，我们就应用加法笔算方法，继续学习三位数加法的笔算，看看你能有什么新的发现。（板书课题：三位数加法的笔算）

二、学习新知

1．计算、探究。

（1）读题列式。

出示例5，让学生读题，思考问题怎样解决。

指名说出解题算式，教师板书算式。

（2）学习估算。

提问：你能估计这道算式的得数大约是几百吗？想想可以怎样估计，和同学说一说。

交流：估计得数大约是多少，你是怎样估计的？

结合交流，引导学生看两个加数分别接近几百，用整百数口算，估计得数大约是多少。

指名学生说说估计过程：298接近300，405接近400，300+400=700，得数大约是700。

指出：估计三位数加法的得数，可以先看加数接近几百，再估计得数大约是多少。所以298+405可以这样估计：298接近300，405接近400，300+400=700，所以大约一共捐了700本。

提问：如果让你笔算，得数应该接近多少？如果你的得数不接近700，说明什么？

那你能自己算一算，看看是不是接近700吗？

（3）尝试笔算。

提问：列竖式要注意什么？（板书竖式）能计算吗？请小朋友在课本上算一算，看看结果怎样。（同时指名板演）

交流：个位上是怎样算的？得数十位上是几，怎样算的？百位为什么是7呢？

（4）比较、验算。

请小朋友看一看，得数接近刚才估计的700吗？

说明：笔算得数接近700，说明可能算对了。那到底对不对呢？可以验算一下。请小朋友自己用竖式验算。（学生验算，指名板演）