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苏教2011课标版《2、直角的初步认识》公开课教案优质课下载
使学生通过操作、比较等活动认识不同的角，初步积累认识图形的活动经验；在观察、比较中逐步建立各类角的表象，发展初步的空间观念。
使学生感受生活里的角可以根据大小不同来分类，培养动手操作探索图形特点的意识。
教学重点
直角、锐角和钝角的直观认识。
教学难点
掌握用三角尺判断直角的方法。
教学准备
教师准备三角尺、正方形纸板和长方形纸工袋；学生准备三角尺。
教学过程
复习巩固
活动角
提问：昨天的学习，我们认识了什么？
追问：角的大小和张口有关，和边的长度无关
（二）认识直角
1.认识三角尺上的直角
引导：这是什么？
这把尺上有几个角？这把呢？
所以他们叫（三角尺）
提问：你能找出两把三角尺上大小一样的角吗？你有，我也有的？
追问：你怎么知道他们一样大的？（孩子比划）
指导总结：顶点对着顶点，一条边对着一条边，另一条边正好和另一边重合，说明两个角一样大。
好，老师把小朋友找的这个角请到黑板上来。
追问：看看这个角的大小和形状，你觉得这是一个怎样的角？（方方的、正正的）
说明：像三角尺上的这个角，是直角。
2.认识直角