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苏教2011课标版《2、直角的初步认识》教案优质课下载
认识直角、锐角和钝角是在学生对角有了一定的认识基础后的继续学习，学生主要是利用前一节课学习的比较角的大小的方法来识别直角、锐角和钝角，所以在设计教学时，我打算从注意新旧知识的结合，注意知识与生活的联系两方面入手，让学生从已有经验得到新的发展。通过这节课的学习，让学生在脑中形成直角、锐角和钝角的概念。但当角的大小相差不大时学生可能还很难区分，有待进一步加强教学内容：苏教版二年级下册第七单元第66-68页的例题和“试一试”、“想想做做”。
[教学目标]
1、知识与技能：
使学生经历认识直角的过程，会借助三角尺等工具上的直角辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。
2、过程与方法：
使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，进一步体会与他人合作交流的乐趣，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，发展空间观念。
3、情感态度与价值观：
通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。
德育目标：
1、培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力。
2、结合钟面所指的时间进行惜时教育和爱国主义教育。
[教学重点]
让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的感知过程。能辨认锐角、钝角。知道锐角、钝角的特征。
[教学难点]
在已有的生活经验和初步认识角的基础上，通过仔细观察、实践操作、合作交流来认识直角，建立直角的表象。能辨认锐角、钝角。
[教学时间]
一课时
[教学过程]
复习铺垫，引入新课。
提问：同学们，上节课我们学习了角，它有什么特点？齐读学习目标。
课件出示一些角。
小朋友，你认识它们吗？它们叫什么？你能指出每个角的顶点和边吗？（课件出示）
谈话：今天我们继续认识角，首先我们来认识一种特殊的角。（板书课题）
二、探索新知。
1. 教学例题。