苏教2011课标版《2、直角的初步认识》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《2、直角的初步认识》新课标教案优质课下载

教学 重点：认识直角、锐角和钝角。

教学难点：会做角，会用三角板判断一个角是否是直角。

教学过程：

复习引入。

师:小朋友们，我们已经认识了角，角有什么特点?角的大小与什么有关？

生1：角有一个顶点，两条边.

生2：角的大小与张口有关。

合作探究，学习新知。

初步认识直角。

师:看，谁来了？

生：喜羊羊？

师：你们喜欢喜羊羊吗？喜羊羊给你们带来了什么？（课件展示）一个正方形纸片，一个纸工袋，一个三角尺。请学生说一说。

师：拿出你的小手指一指它们的角在哪里？请大家观察老师找到的三个角，你发现了什么?

生1:开口是一样大的。

生2：边的长短不一样。······

多媒体演示：从物体上抽象出角。

说明:像这样的三个角，我们把它叫做直角。并介绍直角符号。

多媒体展示校园的直角，并要求学生说说我们教室的直角。

师生一起画直角。师边画边讲画直角步骤。

动手操作，深化感知。

谈话：我们已经认识了直角，你能用这张纸来折出一个直角吗？（出示不规则圆纸片）

让学生动手尝试折一折（教师演示上下对折，左右对折）。如何判断一个角是否是直角。师讲解判断直角的方法。

比较直角的大小。

A同桌比较折出的两个直角的大小，交流比较结果。

B师生比较折出的直角的大小。得出结论：所有的直角都一样大。