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二年级下册（2013年10月第1版）《2、直角的初步认识》集体备课教案优质课下载
初步认识并会判断直角。
教学用具:
三角板和多媒体课件
教学过程:
一、课前两分钟口算。
二、交流前置性小研究
1、通过预习你知道了什么？
生：我知道直角的两条边是直的，而且所有的直角都一样。
三、探究新知(教学例3)
1、认识直角
师;你还在哪些地方见过这种角?把你发现的这种角说给小组的同学听听。
学生小组交流、汇报发现
师举例:你看,我们黑板的角、国旗的角、数学书封面的角、课桌的角都是直角。
教师在黑板上画一个直角。学生观察教师画的角。提问:你能在三角尺上找到这样的角吗?(学生找角,并指出直角)
师:每个三角尺上都有一个直角找出直角,同桌互相指一指
2、制作直角
生:先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角
3、判断直角
师:有什么方法可以验证一个角是不是直角呢?把你的方法说给小组的其他同学听一听。
生:在我们的三角板上都有个直角,要知道那个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。
师:用你三角板上的直角比一比，周围的角中哪些是直角,并报汇报。
生:数学课本的角,课桌的角,黑板的角......
4、画直角（教学例4）
师:回忆一下我们上节课是怎样画角的?请你用三角尺画一个直角，画好后跟小组的同学说说你是怎样画的?
学生讨论后教师小结:画直角时,直角的两边不能随便定,要根据三角尺上的直角来决定怎么画,画完直角后还要标上直角符号,直角符号必须是方方正正的,不能画成弧线