苏教2011课标版《2、直角的初步认识》优质课教案下载

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2. 使学生通过操作、比较等活动认识不同的角，初步积累认识图形的活动经验；在观察、比较中逐步建立各类角的表象，发展初步的空间观念。

3. 使学生感受生活里的角可以根据大小不同来分类，培养动手操作探索图形特点的意识。

教学重点：

直角、锐角和钝角的直观认识。

教学难点：

掌握用三角尺判断直角的方法。

教学准备：

教师准备三角尺、正方形纸板和长方形纸工袋，学生准备三角尺。

教学过程：

一、复习引新

1. 找图形中的角。

出示长方形和平行四边形的图形。

让学生指一指图中的角，教师分别用弧线表示学生指出的角

提问：你觉得长方形里这些角的大小怎样？平行四边形的角的大小昵？

2. 引入新课。谈话：角有大有小，这样就有了不同的角。那你想知道这些大小不同的角有哪些类型吗？

你想知道的角的一些类型，就是我们今天要学习的内容。通过今天的你想知道学习，就可以认识角有哪些类型了。

二、认识直角

1. 认识三角尺上的直角。

呈现直角在“标准”状态位置(两条边横平竖直)的三角尺，让学生说说这个三角形中最大的是哪个角，再沿这个角的两边画出直的线，表示出这个角。

提问：看看这个角的大小和形状，你觉得这是一个怎样的角？(让学生说一说自己的感觉，如，方方的、正正的)

按三角尺上直角的位置，在下面画出相应的角。

说明：像三角尺上的这个角，是直角。(板书；直角 让学生齐说两遍：直角)

你能在自己的三角尺上找到直角吗？同桌小朋友互相指一指、说一说

2. 认识直角。

呈现纸工袋、正方形纸板(不在“标准”状态的位置) 。