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苏教2011课标版《2、直角的初步认识》精品教案优质课下载
2.通过操作活动，使学生学会辨认直角、锐角和钝角，学会用已知直角比一比的方法判断直角。
3.让学生在观察、比较中发展数学思维，在动手操作中培养能力。
【教学重点】
学会辨认直角、锐角和钝角
【教学难点】
会用已知直角比一比的方法判断直角
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
师：同学们，前面我们已经认识了角，谁来说说角由哪几部分组成?（指名汇报）
学生举手说角的组成。
师：小朋友，今天老师带来几张照片，你能从中找到角吗?
生：能。（学生回答）
二、认识直角
（一）初步分类识别直角
师：老师把这些角从照片上移了下来，仔细看!你发现这些角长得和其他角有什么不同?
生：这些角的样子都是方方的、直直的。
师：我们把这样方方的、直直的角叫做直角。（贴“直角图形”、“直角”），揭示课题：今天这节课我们就来认识直角。在数学上，为了区分直角与其他角的不同，我们通常用这个符号“┓”表示。（板书┓并让学生用手指跟着比划）
师：同学们，现在观察黑板上的这个直角，猜一猜，是这个直角大还是老师手上三角尺上的直角大呢？
生：一样大，我们可以用老师手中的三角尺上的直角和它比一比。（师在生的指导下操作）
师：那黑板上的直角大还是你们手中三角尺上的直角大呢？
指名上台操作。
师：通过刚才的比较，你发现了直角的大小都是怎样的?
生（师引导生总结）：所有的直角都一样大。
（二）找直角
师（举起数学书）问：同学们我们数学书封面上有直角吗?有几个?