1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
二年级下册（2013年10月第1版）《2、直角的初步认识》公开课教案优质课下载
过程与方法:
通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动,帮助学生建立直角的空间观念,培养学生的实践操作能力、分析判断能力。
情感、态度与价值观:
在学习过程中,让学生学会与他人合作,与他人交流,并获得成功的体验。
学情分析
在学生认识了角,初步感知角的基本特征,并能正确识别角,判断角的大小的基础上进行教学的。
重点难点
初步认识直角,建立直角的空间观念。
教学过程
教学活动
活动1
【导入】一、创设情景，引入新课
1、出示三个角。
问:这是什么图形?
角是有哪几部分组成的?
2、拿出一副三角尺,让学生找出最大的角
谈话,每个三角尺中最大的角就是直角。
3、揭示课题
今天我们就来学习直角的初步认识。(板书)
[设计意图：角是一个平面图形，角的概念的引入和建立是从现实的生活空间出发，从学生周围的实物出发，从三维物体上剥离出平面上的直角；在学生初步获得了直角的表象后，再要求学生回到教室三维空间里找出更多的直角，在这样从三维到二维，再从二维到三维，在现实生活空间与数学几何空间的反复转换中，学生的空间观念会得到有效的建立。]
活动2
【讲授】二、动手操作，探究新知
1、出示例2
(1)、让学生让讲台指一指三角尺、纸工袋和三角尺的直角。
(2)、多媒体演示,并出示直角符号。