《2、直角的初步认识》集体备课教案设计

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教学重难点：

重点：直角的认识

难点：锐角、钝角的认识

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们认识了角。今天这节课我们继续学习角的有关知识。（板书：角）在学习新知识之前，老师要考考同学们上节课学习的怎么样？

1.角有几个顶点，几条边？

2.下面几个图形是角吗？如果不是，请说明理由。

3.下面两个角，哪个大？

认识直角

1.仔细观察这些物品上的角，能找出形状相同的角吗？先在物品的面上找出这样一个角，再在小组里互相说一说。

2.在多媒体上演示。

说明：像这样的角都是直角。

学生拿出三角尺，找到三角尺上的直角。

3．演示讲解：三角尺上的这个角是直角。如果要知道其他的角是不是直角，可以用三角尺上的这个直角去比一比，像这样把三角尺上直角的顶点和要比的这个角重合，三角尺的一条边和这个角的一条边重合，如果另一条边也重合，这个角就是直角。你能像老师这样用三角尺上的直角，与书上另外两个直角比一比吗？你有什么发现？把自己的发现在小组里说一说。

交流：你们发现了什么？

指出：所有的直角都一样大。

认识锐角和钝角

1.教学例3。

出示例3中三个钟面图。

提问：这三个钟面上的时针与分针分别形成了三个大小不同的角，你有什么办法知道它们中哪一个角是直角，哪一个比直角小哪一点比直角大吗？

板书：直角

用多媒体呈现，抽象出钟面上三个角的图形。

说明：像这样比直角小的角是锐角，像这样比直角大的角是钝角。

板书：锐角、钝角