苏教2011课标版《2、直角的初步认识》集体备课教案设计

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　　今天我们就来继续研究角。（板书：认识直角）

　　二、认识直角

　　1、谈话：上节课我们认识了角，你们能从桌上的物品中找到角吗？小组交流。

　　师：（取一张正方形纸）谁来介绍它的角？

　　你还能找到同样的角吗？学生介绍，出示挂图。

　　师：仔细观察这三个角，它们真是同样的角？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。小组合作验证：将三个角重合比较。

　　师在黑板上画出直角。教学直角的符号。

　　小结：这三个角虽然位置不同，但他们都是直角。闭上眼睛想一想直角都是什么样？可以用手势比画一下。

　　2、师：出示一张不规则的纸。

　　师：在这张纸上你能找到直角吗？我们可以用它折出一个直角，想试一试吗？（请跟老师一起折一折）

　　每人按要求折纸，并在折出的直角上标上直角符号，四人一小组比一比折出直角的大小怎样？。

　　指出：所有的直角都是一样大的。

　　3、拿出三角尺和数学书封面上的角比一比，你有什么发现？

　　师：在生活中找找角。在我们的生活中，到处都有直角的身影，你能找到它们吗？

　　学生寻找交流，师生倾听评议。

　　4、。你能用两个同样的三角尺拼出一个直角吗？

　　学生拼，看看哪组想的方法多？要求用“比一比”的方法验证拼出的是否是直角。另外两个相同的三角尺呢？

　　5、我们可以用三角尺上的直角来画。

　　要求：在方格纸上任选一点作为直角的顶点，把三角尺上的直角顶点对准这一点，然后沿着三角尺直角的两边画去，这就是一个直角。

　　三、认识锐角和钝角

　　1、出示3个钟面，观察钟面上时针和分针形成的角，学生交流：哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪一个角比直角小？（黑板上画出锐角和钝角）

　　2、出示活动角，转一个直角，这是什么角？请你用活动角也转一个直角。

　　师：用活动角转一个锐角，锐角比直角怎样？回到直角，转一个钝角，钝角比直角怎样？

　　师：说说怎样的角是锐角，怎样的角是钝角？

　　判断练习：哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？