苏教2011课标版《2、直角的初步认识》精品优质课教案设计

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教学重点：初步认识直角、锐角和钝角。

教学难点：会用三角板判断直角、锐角和钝角

教学过程

复习回顾

1.角的定义和特征

2.出示图片，判断是否是角

二、认识直角

1.出示正方形卡纸，信封和三角尺，让学生从这三种物品上找到角（让部分学生起来指一指找到的角）

2.让学生进一步在这三件物品上找到形状相同的角。（重点让学生说一说找的过程和方法）

3.在课件上抽象出学生找出的三个角，老师指出并介绍：这种形状的角叫做直角。（强调所有的直角都一样大）

4.介绍直角及直角符号。

5.介绍判断一个角是否是直角的方法。（用三角尺上面的直角比一比，再次强调所有的直角都一样大）

6.让学生在教室中找直角。（感受直角的无处不在）

7.出示一张不规则纸片，要求学生折出直角

二、认识锐角、钝角

1.出示钟面上分针和时针组成的三个角，比一比，哪一个角是直角，哪一个角比直角大，哪一个角比直角小？

2.揭示锐角和钝角的定义。

3.出示活动角，用活动角变出一个锐角，直角和钝角，并观察这三个角有什么关系？（提示孩子角的大小和开口有关）

三、练习拓展，丰富感知

1、书上的练习题

2、闯关游戏：画角，表示角，增加角和折角

3、欣赏生活中各种图片，找出角在生活中的应用。

四、总结梳理，深化认识

小结：这节课你有什么收获？

五、作业：