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苏教2011课标版《4、含有中括号的三步混合运算》精品教案优质课下载
2、使学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。
3、培养学生认真、严谨的学习习惯。
教学重点
使学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学准备
读书郎电子书包
教学过程
导入
热热身：525÷（25×3），截图发送
现在老师要把25改成81-56，那么算式会成为怎样的呢？老师这里有两种改法——
方法一： 525÷（81-56×3），方法二：525÷（（81-56 ）×3），大家评价一下对还是不对，为什么？要想把这个问题解决了，我们前面所学的知识已经无能为力了，那我们就需要引入一个特殊的数学符号:中括号。
板书课题：含有中括号的混合运算
课堂新授
出示例3：525÷【（81-56）×3】
上题的运算顺序是什么？
小组互相讨论，展示：
在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的
做混合运算的方法是什么？
一看二想三算四查
动笔计算
525÷[（81－56）×3]
＝525÷[ 25 ×3 ]
＝525÷75
＝7
通过刚才的计算你有什么发现？