苏教2011课标版《4、含有中括号的三步混合运算》精品优质课教案设计

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2. 让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，体会中括号在混合运算中的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力。

教学重点:掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点:理解中括号的作用是改变运算顺序。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知，引入新课 1. 先观察两个算式，有什么相同和不同的地方？再说说运算顺序，然后计算。

课件出示算式。

学生观察，找出相同点和不同点，再计算。

2.提问：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？

明确：因为小括号可以改变算式的运算顺序。

二、自主探索，学习新知

1.出示：525÷（81-56）×3

师：这道算式该怎样计算？运算顺序是怎样的？

指名回答。

师：如果老师想先算减法再算乘法，最后算除法，你有什么好办法吗？

预设：

生回答：再加一个小括号。也可能答：加一个中括号。

师：你真了不起，已经知道了中括号。你怎么想到要加中括号的呢？

生：因为加中括号就能在算完减法之后先算乘法，最后算除法了。

生：因为要第二次改变运算顺序，小括号不够用了。

师：小括号不够用了，我再加一个小括号行不行？（课件出示）

生：不行，不知道先算哪个小括号里的；两个小括号很容易弄混淆。

明确：当算式里要第二次改变运算顺序时，就要用到中括号。

2. 探究含有中括号算式的运算顺序

课件出示：525÷[（81-56）×3]