《3、轴对称》优质课教案设计

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2.引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙和神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征，并能识别出轴对称图形和剪出一些简单的轴对称图形。

教学准备：

多媒体课件、剪刀、直尺、卡纸和若干轴对称图形的图案和简单的平面图形。

教学过程：

一、情境导入

师课件出示：左右不对称的飞机图片。

提问：同学们认为这架飞机画的怎么样？（预设：画得不好）追问：不好在什么地方呢？（左右不一样；两个飞机翅膀不一样）这样子的飞机可能飞的很高很远吗？（飞机的左右不同，就很难飞上天的）

探究新课

1.探究轴对称图形

（1）初步认识

师课件出示：你认为这架飞机可以飞的很高很远吗？同学们为什么认为这架飞机可以飞的很好呢？（左右两边一模一样）

课件出示：蝴蝶和天坛祈年殿图片。

提问：观察这三幅图片，你能发现他们共同的特征码？同桌两人交流自己的发现。（左右或者上下两边完全一样，它们都是对称的。）

提问：你还知道哪些物体也具有这样对称的特征？

学生举例，师对所举的例子及时进行点评。

动手操作，发现特征。

、 师：我们现在把这几个对称的物体画下来，就得到这样的几幅图片。课件出示。请同学们拿出课前准备好的这几个图形，分别对折一下，你能发现什么？

学生小组内互相说说你的发现。

指名汇报，课件演示。

师小结：对折后两边大小相等，形状相同，可以说成是“完全重合”。像这样，对折后能完全重合的图形（板书）是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）这就是我们今天学习的新课，齐读课题。这条折痕就是它的对称轴。

师：哪位同学再来说说怎样的图形是轴对称图形。

师：请同学们观察一下这个图形是轴对称图形吗（任意三角形）？哪位同学上来折折看。为什么不是轴对称图形呢？（像这样，不论从哪个方向对折，两边都不能完全重合的图形就不是轴对称图形。）

2.制作轴对称图形。