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《8、相遇问题》教案优质课下载
教学过程：
一、复习引入。
1、学生口答有关行程的实际问题，引入数量关系：
路程=速度×时间
2、交代今天学习任务：这节课将继续研究有关路程、速度、时间这三个数量的新问题。
探究新知。
出示情境图，引导学生读题理解题意。
重点理解：同时出发、相遇、相距。
学生独立画线段图，或列表整理条件和问题。
完成后组织交流。
共同完成线段图板书。（共同讨论，老师示范画线段图）
标出题中的条件和问题。明确，求两家相距多少米，就是求两人一共行走多少米。
分析数量关系，初步讨论解题思路。
启发：根据条件和问题，可以怎样解决问题？可以先算什么，再算什么？
独立思考后，同桌交流。
组织全部交流，明确：可以先分别计算两个人各自行走的路程，在把两人的路程相加；也可以先计算两个人一分钟一共行走的路程，再计算4分钟两人一共行走的路程。
重点通过演示让学生理解“先算一分钟两人一共行走多少米”。
学生独立列式解答。
集体交流。
交流中明确两种解法的不同思路。
比较两种解法的不同之处和联系，通过讨论明确，都是算出了两个人一共行走的路程。
交代并板书课题：相遇问题。
回顾反思。
回顾刚才的解题过程，你有什么体会？
交流中，认识到画线段图策略在解决问题中的作用。