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四年级下册（2014年12月第1版）《8、相遇问题》公开课教案优质课下载
获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点：体验策略的价值，会根据题意画出示意图。
教学难点：借助画图和列表的策略解决实际行程问题。
教学过程：
创设情境，提出问题
出示例题图的文字和图。
提问：题目中说了一件什么事？哪两位同学到前面来演示一下小明和小芳是怎样从家出发在学校相遇的？你从题目中知道了什么？要解决的问题是什么？
题目中的信息比较多，你打算用什么策略进行整理？（引导学生说出可以用画图或列表的方法对这些信息进行整理）
整理信息，解决问题
教学例题
（1）学生用自己的方法整理信息，教师了解学生整理信息的方法。
（2）展示学生整理信息的方法。
提问：谁把你整理信息的方法告诉大家，并说说是怎样想的？
（学生的方法只要能把题目的数量关系准确地表示出来，教师都要给予肯定）
学生介绍的过程中，教师在进一步强调画图、列表这两种方法的重点地方，使方法完善。
先确定两点表示小明家和小芳家，再连接两点画一条线段，中间画学校，学校离小芳家稍近些。
把小明家到学校以及小芳家到学校的线段分别平均分成4段，每一段表示行走的路程，4段表示行走4分钟。
用括弧线和问号表示所求的问题。
学校
小明家 小芳家
用列表的方法整理：
将两人行走的速度列入表中，再想想两人各行走了多长时间，于是列成下表：
小明从家到学校
每分钟走70米
走了4分钟