四年级下册（2014年12月第1版）《8、相遇问题》优质课教案设计

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３、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。

教学重点：“相遇问题”的特征和解题方法。

教学难点：用表格渗透两种解题方法；学会用速度和×时间求出总路程。

教学用具：多媒体课件一套

教学过程：

一、激趣引入，复习旧知

1、谈话引入。

今天有谁是走路来学校的？从你家到学校你要走多长时间？假设你一分钟走50米，你能算出你家离学校有多远吗？

2、学生口答列式：50×10=500（米）。

师：说说这里面的数量关系。

复习“速度”、“时间”、“路程”三者之间的数量关系。

（板书：速度×时间＝路程）齐读

2新知铺垫

今天你在校门口遇见了谁？

二、揭示特征，化解难点

　　1、想想，说说

昨天早晨小明和小芳告诉我，他们也在校门口相遇了。老师把他们两个人相遇的情景做成了一个小动画。请同学们仔细观察。回答老师三个问题：

他们出发的时间是怎样的？

他们走的方向是怎样的？

他们最后怎样了？

电脑演示两个学生同时上学在校门口相遇的情景，引导学生初步认识“相遇问题”的特征。

（板书：同时 相对 相遇）

2、填填，议议

小明每分走70米，小芳每分走60米，有一天，他们约好，从家里同时出发，相对而行，4分钟后恰好在校门口相遇。

比一比，看谁填得又对又快？