《8、相遇问题》集体备课教案设计

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还有时候，我们明明是一起出发，他一下子就跑的老远，害的周老师都追不上他了。

师：我们家的团子是不是很调皮呀。你们能把我和狗狗散步的情形表演给大家看吗？

谁愿意来扮演周老师，谁愿意来表演我家可爱的团子呢？

师：刚才这两位小演员，从两个地方……，（这个面对面的走就叫相向而行）最后……，

（对，这个碰头我们就叫相遇。）

你们能继续表演这样的情形吗？（播放录音2）。这时，这两个小演员是从同一个地方…..(朝两个方向走就是相背而行)

已经表演了两个，第三种情形你们会表演吗？（播放录音3）。这时，他们是从同一个地方出发，朝同一个方向走。

两位小演员把刚才的三种情形表演的活灵活现，一起把掌声送给他们。感谢你们的表演，这个奖给你们，你们是最佳小演员。

师：刚才两位小演员非常生动直观的表演出了周老师和小团子散步的三种情形，其实，在我们数学中也有很多类似的情形，今天我们来一起深入的研究。

（上课，起立）

新授

师：其实，我们每天在上学的时候就会碰到这样的情形。

出示例题。

师：请大家仔细看题，自由读题。

师：从题中你获得了哪些信息？（要求什么问题？）

生：……

师：那你准备怎么整理这些信息呢？

生：列表整理，画图整理。

师：是的，我们可以用这两种方法来整理条件。（板贴）请你选择一种方法把题中的条件和问题整理下来。

生整理。

师：展示列表整理，从他整理的表格中你可以知道哪些条件？

生：……

师小结：通过列表整理，我们可以很清楚的看出小明和小芳行走的速度和时间，哪些同学也是用列表整理的？

恩很好。

师：这个同学是用画图整理的（展示），你觉得这幅图能反映出所有信息吗？