《8、相遇问题》优质课教案设计

《8、相遇问题》教案优质课下载

2.能根据解决实际问题，恰当选择画图或列表的策略收集和整理信息。

3.掌握画线段图、直观示意图以及列表的基本方法，初步形成相应的技能。

4.能借助图或列表，清晰的表述自己的想法，并根据实际情况，解决问题所运用的策略

教学重点：理解“相遇问题”的意义，掌握画线段图、直观示意图以及列表的基本方法。

教学难点：恰当选择用列表或画图的方法，整理题目中的信息，分析数量关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.出示课件，回答问题并说出数量关系。

小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？

学生回答并说出数量关系，教师板书：速度×时间=路程

2.提问：从图中你们看，这是几个人在行走？今天我们来研究两个人的行程问题。

3.出示课件，让学生了解什么是“相对而行”、“相背而行”、“同向而行”、“相对而行还相距 ”、“相对而行相遇”、“相对而行相遇后还相距”。

（设计意图：让学生了解,两人同时要走完一段路,有几种走法，以及行程问题中关键用语）

2.导入新课。

（1）课件出示教材第68页例题7情境图。

（2）理解“相遇问题”的意义。

请两名学生到讲台前演示当时的情境。

组织学生进行观察，并思考：他们在出发的时间、地点、方向上有什么特点？

追问：他们的距离有什么变化吗？

（3）导入：这两个同学从两地同时出发，相向而行，最后两人在途中相遇，这就是我们这节课要研究的“相遇问题”。（板书课题）

二、交流共享

1.收集信息。

请同学们再次阅读题目，观察情境图，说说题目中的已知条件和所求的问题分别是什么。

已知条件：小明每分钟走70米；小芳每分钟走60米；经过4分钟两人相遇。