《1.小数和整数相乘》集体备课教案设计

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　　教学重点、难点：探究并学会小数乘整数的计算。

教学过程：

　　一、创设情境? 导入新课

师：同学们喜欢吃西瓜吗？看屏幕（出示例题场景图），你知道了什么？

生：西瓜，夏天每千克0.8元；冬天每千克2.35元。

出示问题:夏天买3千克西瓜要多少元？冬天买3千克西瓜要多少元？

师：你会列式吗？

师：请大家观察这2道算式，有什么相同的地方？

师：是的，2道算式中，一个因数是小数，一个因数是整数，都是小数和整数相乘。（板书课题：小数乘整数）

　　二、自主参与? 探索新知

师：第一个问题你能算出结果吗？

生1：用加法0.8+0.8+0.8=2.4元；

生2：化成角计算，0.8元=8角，8角×3=24角，24角=2.4元；

生3：0.8看作8个0.1，8个0.1乘3得24个0.1，就是2.4。

师：从同学们交流算法的过程中，我们可以发现，在计算小数乘整数的时候，都是把它先看做——整数乘整数。

师：那谁能用竖式计算0.8×3？

学生尝试计算，师展示两种写法：

0.8 0.8

×3 ×3

2.4

交流：应该怎样列竖式？把0.8看作多少来计算的？

师强调看作整数乘，把末位对齐。

师：第二个问题你能算出结果吗？谁先来估计一下，大概是多少？

师：也就是说，买3千克西瓜的钱数，比6元多，比9元——少。

师：到底多少元，请大家试着在作业本上用竖式计算一下。