《1.小数和整数相乘》集体备课教案设计

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　　3.渗透问题解决策略的多样化，体验算法的多样化和最优化。

教学重点:

1.让学生理解为什么可以先按整数乘法算出积。

2.引导学生观察发现积的小数位数和因数中小数位数的关系。

教学难点:

让学生学会小数乘整数的计算，观察发现积的小数位数和因数中小数位数的关系。

一、温故预习

1.竖式计算：

563×7＝ 35×26＝

2.阅读课本55页，填空

3个8角是（ ）角=（ ）元， 0.8元×3=（ ）元

3.你发现和我们以前学习的乘法算式有什么不同？

4.你有什么问题吗？

二、课堂助学

1.出示例1

问：谁能来说一说题意？（让学生知道西瓜的价格在夏天和冬天是不一样的）

（1）夏天买3千克西瓜要多少钱？

思考：怎样列式？学生口答，师板书；

0.8+0.8+0.8= （ ）（表示3个0.8相加）

还可以怎么列式？0.8×3= （ ）

你会计算吗？指名口答，你是怎样想的？（学生回答）

（想法一:0.8元是8角，3个8角是24角，24角=2.4元；想法二：0.8表示8个十分之一，0.8×3就是24个十分之一，就是2.4。）

这样的题目我们还可以用乘法竖式计算。

答：买3千克西瓜要 元。

比较：乘数中的小数0.8是一位小数，积2.4呢？