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苏教2011课标版《4.化简含有字母的式子》新课标教案优质课下载
3、初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。
教学重难点：
重点：理解化简带来的便利，会化简形如“ax±bx”的式子，求含有字母的式子的值。
难点：会化简形如“ax±bx”的式子。
教学准备：课件。
教学过程：
复习旧知
谈话：我们已经学习了用字母表示数和数量关系、计算公式，知道了用字母表示数量关系更简洁、清晰。今天老师先来考考你，看你掌握的怎么样。来看——
填空。（直接报答案）
化简。（横着说，排火车）
做题。（男生做左边的，女生做右边的）
提问：谁说说你的计算过程？同意的请举手。同意的请坐端正。
追问：这两道题目你应用了什么运算律？（乘法分配律）运用乘法分配律可以使我们的计算变得更加简便。
揭题：看来大部分同学最近学习很认真。通过学习，咱们已经知道了用含有字母的式子表示数量关系，其实有些稍复杂的式子还可以进一步化简。今天我们就一起来学习化简含有字母的式子。（板书：化简含有字母的式子）
学习例7
化简含有字母的式子
过渡：今天我们还要继续从用小棒摆图形说起。
出示：一个三角形。摆一个三角形用几根小棒？2个呢？3个呢？还可以继续摆。
现在知道小华摆了a个三角形。
出示：一个正方形。摆一个正方形用几根小棒？2个呢？3个呢？还可以继续摆。
现在又知道小芳摆了a个正方形。
提问：问题来了，你能用含有字母的式子表示小华和小芳一共用了多少根吗？
预设：
生1：3a+4a。追问：你是怎么想的？（板书：3a+4a）恩，这位同学是横着看，分别求出小华和小芳用的根数，最后再加起来。
提问：还可以用不同的式子表示吗？