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五年级下册（2014年12月第1版）《7.公因数和最大公因数》最新教案优质课下载
3、学生在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。
【教材分析】
《最大公因数》是《义务教育课程标准实验教科书·数学（人教版）》五年级下册第四单元第79～80页的内容，是在学生已经掌握因数概念基础上进行教学的。与以往教材不同的是，例3创设了一个铺地砖的问题情境，由实际生活抽象出概念，这样便于揭示数学与现实生活的联系，有利于学生理解公因数和最大公因数的现实意义，也有利于培养学生的数学抽象能力，为学生下一步学习约分打好基础。
【学情分析】
小学五年级的学生心理特点：好奇心强，自制力欠缺；接受事物快，注意力不能长时间集中。学生已经认识并掌握了因数、倍数的意义，会一对一对、不重不漏地写出一个数的因数，为学习公因数和最大公因数做好了准备。具备直观想象能力，能观察、分析事物的认知特点；思维发展由形象思维向抽象思维逐步过渡，与同伴有初步的合作意识和能力，在“有条理有根据地思考”方面还需要老师的进一步引导。
【教学重点难点】
1、理解掌握两个数的公因数和最大公因数的意义。
2、从实际问题中抽象出公因数和最大公因数的意义以及利用公因数和最大公因数的知识解决问题。
【教具学具准备】
多媒体课件，每组一张长方形卡纸及彩色卡纸，一盒水彩笔，固体胶、尺子若干。
【教学流程】?
创设情境，导入新知
师：王叔叔买了一套房子，正忙着装修，但他遇到了一个问题，我们一起来看。［这是一个储藏室，地面长16分米，宽12分米。如果用边长是整分米的正方形地砖把这个房间的地面铺满。（使用的地砖都是整块的，不允许切割）可以选择边长是几分米的地砖？有几种？边长最大的是几分米？
教师引导：谁能说说王叔叔对铺地砖又什么要求？
师：这间房间长１６分米，宽１２分米。如果用边长是整分米的正方形地砖把储藏室的地面铺满，使用的地砖都是整块。
小组讨论王叔叔的意思。
要用正方形的地砖把储藏室铺满。
地砖要整块的，不能切割。
地砖的边长必须是整分米数。
〖设计意图〗从学生的实际生活引入，可以激发学生的学习兴趣。
新授内容
1、教学例3.
师：可以选择边长是几分米的地砖？请同学们猜想一下。
学生回答：１分米，２分米，３分米，４分米…
师：现在大家明白了王叔叔的意思了吗？