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五年级下册（2014年12月第1版）《9.约分》集体备课教案优质课下载
教学难点：理解约分时应约成最简分数。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.说出下面几组数的公因数。
6和27 30和40 24和42 12和60
指名口答，并说说找最大公因数的方法。
2.找出下面分数中分子与分母的最大公因数。
25/35 21/28 9/15 17/34 12/20 15/75
学生口答，并说说自己是怎样想的。
3.谈话：根据分数的基本性质，我们可以把一些分数化简，也就是把一个分数化成大小不变，但是分子、分母比较小的分数。这就是我们今天要学习的约分。（板书课题）
二、交流共享
1.教学例13。
出示教材第68页例13，让学生说说题目的要求。
提问：送给小力几分之几呢？
学生独立思考后在小组内交流并汇报：
汇报预测：
（1）6÷12=，送给小力。
（2）从图中可以看出，送给小力。
（3）可以看成送给小力。
引导学生将这三个分数进行比较，从而明确它们的大小相等。
提问：你能联系分数的基本性质，说明、和相等吗？
学生小组交流并汇报。
教师小结，板书：
2.归纳约分的概念。