五年级下册（2014年12月第1版）《9.约分》优质课教案下载

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3.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。

教学重点：

掌握约分的方法。

教学难点：

很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学过程：

一、情境导入

故事引导思考。（切蛋糕）

谈话：有一天，蛋糕店的老板想招聘一名服务员，来应聘的人还真不少。老板准备了一个圆盘大的蛋糕，要求应聘的人 在2分钟内切出这块蛋糕的 eq ﹨f (75,100) 。大家都觉得要切出 eq ﹨f (75,100) 很困难，这位老板是故意为难。就在大家议论纷纷的时候， 一个小伙子走到蛋糕前，用了1分钟的时间把蛋糕的 eq ﹨f (3,4) 切了下来，递给了老板，大家愣住了。小伙子的方法能符合老板的要求吗？小伙子应用了什么知识？

提问：什么是分数的基本性质？谁来说一说？

1.利用分数性质填空：

eq ﹨f (16,32) = eq ﹨f (( ),16) = eq ﹨f (4,( )) = eq ﹨f (( ),4) = eq ﹨f (1,( ))

eq ﹨f (( ),9) = eq ﹨f (2,3) = eq ﹨f (10,( ) ) = eq ﹨f (( ),24) = eq ﹨f (20,( ))

2．求下面各组数的最大公因数。

15和57和2028和42

二、理解最简分数及约分的意义。??

1．认识约分。

过渡：小力和小军是好朋友，他们正在干什么呢？我们一起去看一看。

（1）出示例13：

学生读题。 提问：已知什么条件，要解决什么问题？

你能把问题说具体吗？

明确：送给小力几分之几是指送给小力的邮票张数是小军全部张数的几分之几？ 引导：和同桌说说你的想法。

交流：你认为送给小力几分之几？是怎样想的？（板书算式、得数）

（2）尝试“变”分数。

同学们已经掌握了很多关于分数的知识，下面我们来做一个变分数的小游戏，请看游戏规则：