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《9.约分》优质课教案下载
通过复习分数的基本性质及其简单的运用等知识，为学生学习约分作好铺垫。1.说一说：分数的基本性质。
2.想一想：学习分数的基本性质有什么作用？
3.写一写：请你写出和 EMBED Equation.3 相等的分数，在学生交流反馈后，引导学生对相等的分数做比较：分子分母都比原来大的，分子分母都比原来小的。说一说，并举例说明。
说一说，明确可以把分数的分子分母扩大或缩小，改写成大小不变的分数。
写一写，集体评定。导引探究
使学生理解约分的意义和最简分数的意义。通过学习，培养学生归纳、概括的能力。
使学生掌握约分的基本方法、简便方法和书写格式。通过学习，培养学生归纳、概括的能力，培养学生灵活运用知识的能力。
在小结中感受数学结论的严谨性与确定性，并获得探索成功的乐趣。一.教学例13。
1.出示例13
提问：已知什么条件，要解决什么问题？
你是怎样理解“送给小力几分之几”的？
引导：观察图中邮票，能说出送给了小力几分之几？和同桌说说你的想法。
板书：6/12 3/6 1/2
提问：这几个分数有什么关系？你能联系分数的基本性质说明为什么6/12＝3/6？
板书：
6 6 ÷2 3 3÷3 1
12 12÷2 6 6÷3 2
比较：原来分数和1/2的分子、分母，有什么变化？
说明：像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母比较小的分数，叫作约分。
追问：约分应用了什么知识，除数应该是怎样的数？
2、认识约分的形式。
规范：画斜线的方向和商的书写位置
提示：熟练以后，约分可以直接写成
3、认识最简分数。
提问：约分到什么时候就不要继续除呢？