《9.约分》集体备课教案设计

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出示题目：6/20=（）/10

15/18=5/（） 27/21=（）/9

在括号内填适当的数。

师：说说你是怎么想的？

两个数一样大，哪个看起来更简便一些？为什么？

师：明确告诉学生后者看上去简单一些，我们今天在分数的基本性质的基础上学习新的知识，看一看，应用分数的基本性质可以帮助我们干什么？

二、探究新知：

1．利用分数基本性质来解决新知

课件出示例13

讨论6/12、3/6和1/2相等吗？

2，理解约分的意义：师：什么是约分？约分的依据是什么？在约分的时候要注意什么？

把一个分数化成同它相等，但分子、分母都 比较小的分数，叫作约分。约分的依据是分数的基本性质。

师：约分到什么时候分子和分母都比较小了？

分子和分母互质时。

师：在约分的时候要注意书写。（板书）

3．理解最简分数的含义。

师：当分数的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。

师：出示一些练习，让学生判断哪些是是最简分数？哪些不是最简分数？

师：强调约分时，通常要约分成最简分数

师：这些就是我们今天要学习的内容：约分板书课题

4、完成课本68页练一练

三、巩固练习

1．完成练习十一第5题。

⑴ 先独立思考，再和同桌交流自己想法。

⑵ 全班交流：有公因数2的分数，分子、分母有什么共同特征？有公因数3的分数分子、分母有什么特征？有公因数5的分数分子、分母有什么特征？