北京2011课标版《观察物体》集体备课教案设计

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的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。?

过程与方法：?在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图

形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感与价值观：培养初步的空间想象和推理能力，?激发学生学

习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。?对待人或者事不能相信一面之词。?

【教学重难点】?

教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。??

教学难点：能够熟练的分辨立体模型的每一个面是什么形状。??

教学准备：?课件、希沃软件、手机、立方体模型、摄像头、方格纸。?

【教学过程】??

情境引入。?

师：上课！?

生：老师好！?

师：同学们，请坐！?

??师：?同学们，你们喜欢看魔术表演吗？

生：喜欢。

师：让我们一起先来观看一段魔术表演。（播放魔术表演的视频）

师：谁看懂了这个魔术表演的技巧？

生：魔术表演的开始，我们看到的是汤勺的前面，勺柄被挡住了，所以看到的是悬浮的球体，后面我们看到了侧面，才发现原来是一个汤勺。

师：看来我们只从一个面观察，是很难看到物体的真实面目，这节课就让我们再次用自己的一双慧眼来观察物体。??

?【设计意图】从学生喜欢的魔术表演引入新课，让学生感知到我们从一个面观察很难看到物体的真实面目生活，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。?

探索新知??

观察同一立体图形

师：同学们，刚才我们说到观察物体的角度，那你们平时都是从哪些角度来观察物体的呢？

生：前面、后面、上面、下面、左面、右面。