北京2011课标版《观察物体》集体备课教案设计

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4、通过欣赏，对学生进行爱怀柔爱国教育。

教学重点：

能根据不同方位看到的模型平面图，搭建出相应的模型，发展学生的空间想象能力。

教学难点：

能根据不同方位看到的模型平面图，搭建出相应的模型，发展学生的空间想象能力。

教学过程：

一激趣导入

同学们看大屏幕，（跑男）喜欢看吗？（喜欢）刘老师也制作了一期你们愿意参加吗？（兴奋愿意）这期是以观察物体为主题的，同学们观察物体是从哪几个角度进行观察的？（正面、侧面、上面）我们为什么从这几个角度去观察，相信你参加完一定会有更深刻的理解。

二操作探究

看看大黑牛给我们带来什么任务？找到用正方体搭建的模型。限时20分钟。计时开始，我们要找到就在这些模型之中，这么多可怎么找啊？你们有什么好办法？（多角度图，样子）看来同学们都很聪明知道走捷径。咱们看看有没有提示。

（一）这个模型的正面第一行是三个正方形，第二行左边是一个正方形，想一想正面是什么样子的？板书：正面图。你们知道这个模型最少用几块吗？4块，我们还知道了它正面的样子！排除多余模型。

（二）虽然排除一些但还有这么，你们还想知道什么？侧面咱们继续看提示，侧面图，我们知道正面图和侧面图了，板书侧面图，自己先用3D软件拼一拼，看看有什么发现！（投屏发现很多）排除多余。

（三）范围越来越小了，离我们的目标越来越近了，同学加油！看看有没有新线索！你还想要什么条件？上面图。请你结合刚才的拼摆进行调整！拼摆出模型，投屏唯一。记住样子。板书样子，从课件找到模型！

（四）总结回顾

我们通过提供线索，最终找到我们所要的找的模型，你知道我们为什么要从这三个角度进行观察物体了吗？板书多角度

三巩固拓展

（一）大家闯关成功，进入下一题

1，按要求拼摆模型。

2，拼摆模型，平面图板书全方位

3，考考你们的眼力，选择题。

虽然跑男中有很多都是老师喜欢的明星，但老师更欣赏你们，你们才是老师心目中的明星。

4，欣赏

在我们生活中，许多建筑设计，我们都要多角度的呈现岀来，这样建筑师才能知道它的样子从而建造岀来，我们的慕田峪长城一年四季都有它独道的美丽，真不愧是世界历史遗产，雁栖湖国际会都里的许多建筑，从不同角度去欣赏，都有着与众不同的特点，国际会展中心，日出东方，都获得了国家级最高奖项鲁班奖，这里将召开＂一带一路”国际合作高峰论坛，向世界各国首脑亮相，做为一名怀柔人我很骄傲，我们唯有用我们的敏锐眼睛去观察，用智慧的头脑去创造，用心的去学习，将来才能为我们的怀柔为我们的国家贡献出我们的一份力量。

教学反思

《观察物体》在义务教育北京版教材中分别安排在第三、八四册书中。三册教材安排的是观察单一实物，初步感知观察物体时从不同角度观察效果不同。八册例一是观察三个小正方体搭建的模型，学生能在实际操作中完成平面图与立体图的联系。练习安排了观察四个小正方体搭建的模型，学生根据给出三维平面图搭建模型，体验三维平面图的确定性，进一步提升从不同角度观察物体效果不同的认知。例二安排的是五块小正方体搭建的模型以及方格图，意在让学生能根据自己的观察精准画出平面图，训练观察物体的准确性，看世界、看问题的全面性。统观教材内容，显然是由简单的实物抽象出模型，再以数量逐渐增加的模型为载体，逐步完善对观察物体的认知，然后回归到观察生活中的组合场景解决实际问题，从而完成从简单物体到复杂场景的认知和飞跃，达到培养学生空间想象能力、观察判断能力、分析能力以及创新能力的目标。也体现了“数学来源于生活，应用于生活”的理念。根据教材安排，四年级的学生已经具备了从不同角度观察物体效果不同的认知，具备了一定的空间想象能力，但还停留在对模型的观察上，停留在比较概括的层面，没有精准的观察和认识能力，也不能将已有的知识经验应用于生活。教学过程中设置了情境创设，激发兴趣——自主探究，提升想象——拓展延伸，用于生活三个环节。通过参加《跑男》，激发学生的兴趣，通过经历观察，利用pad拼摆，想象等过程体验到：从不同角度观察物体，看到的效果是不同的，从而激起孩子们的学习兴趣和求知欲望。通过猜想和验证，培养学生想象能力、动手操作能力、观察能力，发展孩子们的空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课具有如下特点：