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《负数的认识》精品教案优质课下载
二、教学重、难点
教学重点、难点：结合现实情境理解负数的不同含义。
三、教具：ppt、活动单、资料
【课前谈话】
同学们，感谢你们今天能与我一起坐在课堂去探索数学知识。我先自我介绍：我姓张，你们应该称呼我（张老师）（我来自顺义区空港小学。今天来了这么多老师一起听课，）你此时的心情是什么样的？（开心、激动、高兴、紧张、害怕…）
平静
高兴
激动
紧张
害怕
0
平静
高兴
激动
紧张
害怕
0
此时老师的心情是平静，如果我用数字“0”来表达我的心情，你觉得用什么数字表达“开心”好呢？激动呢？想想紧张呢？用什么数表达好呢？在数学上有没有这样的数存在呢，今天我们就带着这些问题来研究这个问题。
【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。英文中负数【negative】含有消极的、否定的负面含义，因此用负数表示消极的心情也有一定道理，学生能否用数字表达并不重要，重要的是使学生产生疑问：“是否存在比0小的数呢？”从而进入本课学习中。
活动一：根据表格中信息，判断每种款式衣服的盈亏情况并用自己喜欢的方式记录下来，把你的结果给别人解释清楚。
款式
款项（元）
款式1
款式2
款式3