北京2011课标版《分数的意义》优质课教案设计

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（二）教学重点：真分数和假分数的意义和特征。

?教学难点：对假分数意义的理解。

（三）教学过程：

一、复习导入

1、师：我们先来做一个游戏，好吗？

根据成语猜分数。

一分为二 、 百里挑一 、 十拿九稳 、 十全十美 、 百发百中。

师：同学们的表现真不错，你能利用学过的知识解决下面的问题吗？

2、 ， ， 表示的意义是什么？分数单位是什么？有几个这样的分数单位？

师：大家真聪明，反应很快，今天这节课我们将继续学习有关分数的知识“真分数和假分数”。（揭示并板书课题）

质疑课题

看到这个课题，你想了解点什么呢？

其实我和同学们一样也有些疑惑，生活中的商品有真有假，怎么分数也有真有假呢？让我们一起来揭开这个谜，好吗？

自主探究，学习新知

1、出示自学提示一：（4分钟）

(涂一涂并说一说题中的分数把什么作为单位“1”，它们的分数单位分别是多少，有几个相应的分数单位？

(比较每个分数中分子和分母的大小，你有什么发现？

(这些分数比1大，还是比1小？为什么？

生先独立完成，有疑问的小组讨论。（师巡视指导）

2、师生展示成果。

师：像这样的分数它有一个名字叫真分数。谁能用一句话来描述什么叫真分数？?

生：分子比分母小的分数都叫真分数。?

师：这些分数比1大还是比1小？?

生：真分数都比1小。?

师：我们知道了什么是真分数？你能举几个真分数吗？（学生举例）