五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》优质课教案下载

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4：激发学生学习兴趣，提高学习积极性，使学生受到历史唯物主义观点的教育。教学重点1：认识单位“1”，知道许多物体也可以是一个整体。

2：知道单位“1”的几分之几是多少，知道某一个量是整体的几分之几。教学难点让学生理解分数的意义，讲清单位“１”的含义。教学方法联系生活实际理解分数的意义教具准备课件教学过程

教

学

过

程

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学

过

程

导课：以前我们认识了分数，你记得有关分数的哪些知识？你想知道分数是怎么产生的吗？

一、教学分数的产生

1. 在古代，人们就已经遇到了这样的问题，请看大屏幕课件(1)。

2. 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。如：看课件（2）。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？

3. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。

二、理解分数的意义

1、你能说出几个分数吗？指出各部分名称。

2、你能举例说明 EMBED Equation.3 的含义吗？

（1）动手操作：请动手折一折或画一画 EMBED Equation.3 。课件（3）

（2）如果是许多物体组合在一起怎么表示它的 EMBED Equation.3 呢？

学生先自主尝试在纸上分一分（小组合作），再用课件演示。

3、概括总结：

刚才同学们在表示 EMBED Equation.3 的过程中，有什么发现?

明确：一个图形、一个实物，我们称它为一个物体，而4个香蕉、8个苹果、12个三角形等是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体，一个物体、一些物体都可以看做一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

.5、概括分数：