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北京2011课标版《分数的意义》公开课教案优质课下载
2.学生在看一看、画一画、折一折、写一写等体验中理解单位“1”,感受分数,进而概括出分数的意义。结合小组协作活动,提高学生自主探索、合作交流的能力。
3.通过实践探索,提高学生动手操作能力、抽象概括能力和全面考虑数学问题的能力。利用多媒体课件,激发学生的学习兴趣。
三、重、难点分析
1.教学重点: 理解分数的意义
2.教学难点:
(1)认识单位“1”和概括分数的意义
(2)理解用分数表示“部分与整体的关系”。
四、教具、学具准备
1.教具准备: 课件,磁铁
2.学具准备: 彩笔、图画本、圆形、正方形纸片、线段、4根香蕉图片、一板面包图片(分格)
五、教学过程
(一)回顾旧知,引入新知
1.拍掌游戏导出分数的产生。
8个苹果平均分给两个小朋友,每人分得( )个;
4个苹果平均分给两个小朋友,每人分得( )个;
1个苹果平均分给两个小朋友,每人分得( )个;
第三个问题学生没有拍掌,提问:“同学们为什么不拍掌?”
(得出“不是一个整数”。)
引出:“生活中不光是分东西时得不到一个整数,在测量或计算时往往也不能正好得到一个整数的结果,这时就用分数来表示。”(板书:分数)
【设计意图:游戏导入,激发了学生的学习积极性。】
学生看书45页了解分数的产生,并说说从中了解到什么。
【设计意图:通过了解分数的产生,使学生理解分数与生活的密切相关的联系。】
2.复习分数各部分的名称
师:“我们在三年级时初步认识了分数,下面老师就来考考大家,你们能用一个分数来表示涂色的部分吗?
生:( EMBED Equation.3 )