五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》精品优质课教案设计

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本节教材内容是五年级下册第四单元《分数的意义和性质》第一课时的内容。分数的意义在三年级时已有了初步的认识，在此基础上进行本课的学习。本节教材由分数的产生、分数的意义、分数与除法的关系三部分内容组成。通过这三部分的教学，能使学生比较完整地建立起分数的概念。通过测量与分物，引入分数，使学生感悟分数是适应客观需要而产生的，从而提高学习的积极性，并促进对分数意义的理解。对“分数意义”的理解是重点，通过举例说明分数的含义，引出分数概念的描述，并强调了单位“1”的含义。在此基础上总结出分数单位的概念。

在学习分数的意义之前，帮助学生从份的角度理解分数所表示的部分与整体的关系。要了解学生在学习这部分内容时最大的困难是什么？ 对班里的学生进行了前测：

其中的1份是这些苹果的（ ）/（ ）。

人数1/4用份和份

比较2/8用量和量

比较完全不对33207660.6%21.2%18.2%面对数据的思考：

当单位“1”是多个物体时，很多时候把单位“1”平均分后，每份得到的具体数量可以用整数来表示，而这一份又可以用分数表示，对此学生不易理解。应注意引导学生感知，用整数表示的是每份的具体数量，而分数在这里是表示这一份和总份数的关系。可以追问：把8个苹果平均分成4份，其中的1份是几个苹果？这2个苹果是几份？是几份里的1份？4份里的1份怎么表示？1/4表示的是谁和谁的关系？

学 科数学领域与课题分数的意义课 型新授教学目标1．在具体的生活情境了解分数的产生，掌握分数的意义，懂得一个物体、一个单位、一个群体等都能够用单位“1”表示，并能够用分数描述生活中的事情。

2.在亲身经历观察、操作、对比、概括等过程中培养学生的抽象概括能力。

3.在学习中体验到学习数学的乐趣，运用分数的意义解决生活中的实际问题，密切数学与生活的联系。学习过程环节及时间分配

活动内容

活动规则

活动依据及设计意图

一、情景引入，揭示主题

（3分）

环节一：快速抢答

环节二：引出课题活动1：

老师和老师班里的同学们都喜欢玩快速抢答的游戏，你们玩过么？

规则：学生大胆作答，看谁的速度快

如果你有答案的话，请你起立作答

题目一：把4个苹果平均分给4个人，每人分得几个？

题目二：把1个苹果平均分给4个人，每人分得几个？

你们回答的真快，这次分得的结果已经不能用整数表示了，我们就用1/4这样的分数来表示。

活动2：

生活中，在测量或分物的过程中，常常会遇到这种情况，分得的结果不能用整数来表示，因此，就产生了分数。分数的知识我们在以前的学习中已经有了初步的认识，今天我们继续来研究有关的内容，首先我们来研究分数的意义。