《分数的意义》优质课教案下载

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（一）教材分析

《分数的意义》是义务教育教科书北京版教材五年级下册第四单元的内容。在三年级的教材中学生已经对分数进行了初步的认识，在本册书第三单元学习了因数与倍数的知识，这一单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质、约分、通分等知识。本节课则安排“分一分”、“画一画”等各个情境活动，使学生体会单位“1”、分子、分母的含义，一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，使学生对分数的认识由感性上升为理性，为今后学习分数四则运算、解答分数实际问题及学习比奠定基础。

（二）学情分析

课前通过与学生谈话了解到学生已经初步认识了分数，会读、写分数，知道了分数各部分的名称，会比较同分母或同分子分数的大小，会计算简单的分数加、减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。在学生的原有认知中，都是一个物体做单位“1”，对于多个物体做单位“1”的认识比较模糊。

三、教学目标设计：

（一）教学目标：

1、在具体的情境中通过动手操作、填表、观察、分析等活动使学生加深对分数意义的理解，感受分数的相对性，发展学生的数感。

2、培养学生从数学的角度体验份数在分数中的作用，形成由学生认知中熟悉的数量关系到抽象的份数关系的良好过渡。

3、使学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

（二）教学重难点：

1、教学重点：通过分一分、画一画等活动，理解分数的意义。

2、教学难点：从具体数量的比较到份与份的比较。

四、教学过程设计：

（一）复习导入，揭示课题。

师：三年级时我们学过分数，从这张图中，你能发现分数吗？

生：我发现有。

师：这个分数表示什么意思？

生：把正五边形平均分成5份，粉色部分有2份，所以是。

师：（出示课件）还有其他分数吗？

生：我还发现有。

师：你能完整地说说表示什么意思吗？

生： 表示空白部分占正五边形的 。

师：今天我们继续学习分数的知识。（师板书：分数的意义）

【设计意图：通过对已学数学知识和方法的回顾，渗透新旧知识的内在联系，为新知识的学习做好准备。】

（二）自主探究，体会分数的意义。