人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《lesson 1》新课标教案下载-常熟市优质课

①掌握单词tiger\cat\monkey\bird\dog.

②掌握句子：What’s this? It’s a tiger\ cat\monkey\bird\dog.

2.能力目标：培养同学听，说，读，画的能力。

3.情感目标：通过本单元的学习让学生能够养成爱护动物的习惯。

(二) 教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这五个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三、学情分析

根据一年级孩子孩子的认知水平和年龄特点，我校生源相对较好，家长比较重视孩子的教育，对英语教学比较支持，能配合孩子利用手机、电脑进入口语100平台进行复习和预习功课，并能开展小组合作学习。以此为基础，特对教法、学法和教学手段作了以下设计。

1.教法设计

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，依照一年级孩子的认识规律和年龄特点，我采用了激趣引入、讲读、直观演示、玩演唱相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性，坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。

2.学法指导

根据本课词汇的特点和同学现有知识水平，我设计让同学听、看、读、想、说，逐步引导学生学会表达各种动物，发展同学的语言思维和运用能力。为保护孩子们的求知欲和学习的兴趣，以鼓励为主要评价手段，使不同层次的同学都有学习积极性，在知识上均有所提高。

3. 教学手段

根据本课内容以及学生接受程度，我使用了多媒体课件、单词卡片、小粘贴等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。

四.说过程

(一).导入设计

一、Warm up

1. Greetings. Teacher and students say hello each other.每节课前的师生问候，不只让同学练习礼貌用语，而且还可以让同学能尽快地适应到英语课堂中来。

2. Listen and do the action. 听指令做动作TPR教学法，运用上节课学习的Touch your face/ nose/eye/ear/mouth. 句型，快速热身，调动学生参与的积极性，引起学生对本课学习内容的兴趣。

(二).新课出现

1.利用多媒体软件教师以声音、图片、动作等不同形式依次出示tiger\cat\monkey\bird\dog.这五个动物图像，让同学猜并回答，不同的引入形式会吸引学生的注意力，竞猜评分也会激励学生积极参与，学习的热情自然会高涨。为进一步教学做了良好的铺垫。

2. Chant 我自编了一首chant ,让学生在drum beat的伴奏之下，熟读词句，增强记忆，加深印象，但是又不会乏闷。

3. Bomb game

炸弹游戏是很受学生欢迎的游戏，操作简便，又能训练孩子们的反应，还能检测学生掌握知识点的落实。通过游戏，进一步熟练单词，并反馈掌握情况。

4. let’s act. 每组请一位同学上台，听音，做动作并模仿该动物的声音，其他同学要跟读。 What’s this? It’s a tiger\monkey\cat\bird\dog. 让同学做一做，辅助动作声音加以理解。这个环节的设计可以满足孩子们的表演欲。设计意图：let’s act既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在同学掌握句型的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导同学对指令作出正确反应。让同学全身心参与到活动中来，是孩子们勇敢地表现自己，培养孩子们的自信心。

5. Game:教师准备动物的图片，由学生上讲台选择，并说出所选图片的英文单词，并将图片贴在黑板上。

设计意图：通过游戏和增强了记忆，又获得了快乐，同时又让同学明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。

6. Ask, draw and answer

Ask and answer in group.在教学环节中，更注重了同学之间的互动，布置了四人小组之间的操练，给同学更多说的机会，更多练习的时间。

(三).拓展延伸