《圆柱的认识和表面积》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

进一步让学生体验自主探究，掌握学习的方法，培养学生观察、比较和判断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识圆柱，掌握圆柱的特征，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。

教学难点：理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系，建立圆柱的空间概念。

教学准备：

1、教具准备：课件、题单

2、学具准备：圆柱实物、资料、剪刀、带有包装纸的圆柱。

教学过程：

创设问题情境，引入新课。

师：请同学们欣赏一组精美图片。（图片欣赏）

师：这些物体中蕴含着什么图形？（圆柱形）看来圆柱在我们的生活中应用是很广泛的。

师：这节课我们就更进一步地认识圆柱（板书：圆柱的认识）

师：相信同学们这节课一定会有出色的表现。

自主探究新知，建立模型。

（一）师：课前老师让大家自主探究圆柱的特征，大家准备的怎样了？哪组先上来把你们探究到的知识分享给大家呢？

踊跃举手，

师：有请梦想小组（示意上台展示）

1、生：插u盘，打开自己做的ppt，边播放边解说：我们小组通过搜集生活中的圆柱体发现，（幻灯片展示学生搜集的圆柱体实物图片1）圆柱是由3个面围成的，上、下两个圆形底面和一个侧面。（幻灯片出示圆柱的组成语音图片）

生：上下两个圆形底面大小是相等的（幻灯片出示比较底面相等的图片）我们也通过实物比较，确实相等。（学生点开圆柱形茶叶盒上下底重合的视频）

生：我们小组交流完毕，鞠躬，谢谢。

师：梦想组预习扎实，准备充分，这是他们团队的力量，老师为他们组的每个成员点赞，加分。（用班级优化大师激励）。

师：接下来哪一小组也愿意上来交流呢？智慧组学生举手

师：请上台。