六年级下册（2015年1月第1版）《圆柱的认识和表面积》新课标优质课教案设计

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使学生认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点，建立圆柱的几何模型。

使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。

学情分析

学生在一年级已经通过实物和模型直观认识了圆柱体，本课是在学习了长方形、正方形、圆形等一些平面图形和长方体、正方体等立体图形的广泛认知基础上，进一步探索含有曲面的几何体——圆柱的基本特征，通过本节课的学习，有利于进一步发展学生的空间观念，并为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打基础。

教学重点

理解、掌握圆柱的基本特征。

教学难点

发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。

教学准备

课件、长方体、正方体、圆柱、圆台、三角尺、直尺

教学过程

㈠简单回忆，导入新课

出示压路机的图片。

师：这节课我们把压路机请进了我们的数学课堂，大家觉得压路机最特别的地方在哪里？

师：一年级我们已经初步认识了圆柱，这些生活中的物体，哪些形状是圆柱体的？

师：像这样的物体叫做圆柱体。

导入新课。

师：压路机的轮子为什么要做成圆柱呢？圆柱到底有什么特征？这节课我们来进一步认识圆柱。（补全课题）

㈡观察讨论，探究特征

1、结合实物，初步探索圆柱的组成。

师：请大家拿出老师为大家准备的圆柱，看一看、摸一摸它的整个表面，在小组里说一说圆柱是由几个面组成的？有什么特征？（在学生的回答中相机介绍“平面”“曲面”）

2、观察、比较圆柱底各面的特征。

师：同学们刚才通过观察，对圆柱体的形状有了一定的认识。如果把它画下来，会得到这样的图形。圆柱的上下两个面叫做底面。圆柱周围的面叫做侧面。那么，圆柱的两个底面有什么特点？请在小组里面动手验证。

引导学生观察，并推测圆柱的上、下底面是两个大小相等的圆。

通过讨论，让学生说出自己的验证方法：量一量、画一画、比一比。并结合多媒体课件动画演示，验证推测，得出结论：圆柱体两个底面大小相等。